2025年，國(guó)家“十四五”人工智能發(fā)展規(guī)劃正式把AI教育納入戰(zhàn)略版圖——它不再只是冷冰冰的技術(shù)，而是關(guān)乎孩子未來(lái)的力量。培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才，成為這個(gè)時(shí)代的共同使命。在這樣的浪潮中，上海智位機(jī)器人創(chuàng)始人兼CEO葉琛博士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，于9月17日發(fā)布了兩款核心產(chǎn)品——“二哈識(shí)圖2”AI視覺傳感器與“Mind+ 2.0”編程平臺(tái)。它們像兩枚關(guān)鍵拼圖，構(gòu)成了從硬件到軟件、從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的完整鏈路，為青少年搭建了從“技術(shù)使用者”到“創(chuàng)新創(chuàng)造者”的成長(zhǎng)之路。

技術(shù)突破：智能化與易用性并重

“AI不該是遙不可及的黑箱，而應(yīng)成為孩子手中的畫筆?！比~琛博士在發(fā)布會(huì)上這樣闡述產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念。

二哈識(shí)圖2性能強(qiáng)勁，6TOPS算力帶來(lái)更快更準(zhǔn)的識(shí)別能力，并內(nèi)置20余種即用型AI模型，還能進(jìn)行訓(xùn)練和多模型聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的應(yīng)用。比如，多模型串聯(lián)，二哈識(shí)圖2先識(shí)別手掌關(guān)鍵點(diǎn)的位置，獲取隔空畫框坐標(biāo)，再啟動(dòng)物體追蹤模型，即可實(shí)現(xiàn)隔空框選跟蹤的交互體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)新的MCP服務(wù)，它能與大模型協(xié)作，實(shí)現(xiàn)從“視覺識(shí)別”到“理解判斷”再到“執(zhí)行操作”的完整智能閉環(huán)，讓AI真正“觸手可及”。

二哈識(shí)圖2強(qiáng)大性能與多樣化應(yīng)用

配套的Mind+ 2.0則像一位貼心伙伴，把復(fù)雜的模型訓(xùn)練流程化繁為簡(jiǎn)——準(zhǔn)備數(shù)據(jù)、一鍵訓(xùn)練、導(dǎo)出部署，僅僅三步。即使在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，甚至完全離線的課堂和比賽場(chǎng)景中，老師和學(xué)生也能輕松完成訓(xùn)練，把更多時(shí)間留給創(chuàng)意的誕生。

更妙的是，它的AI智能體節(jié)點(diǎn)編輯器，可以讓學(xué)生自己寫提示詞，選擇不同的大語(yǔ)言模型，把圖形化編程和硬件控制結(jié)合起來(lái)，讓作品“活”起來(lái)。

教育賦能：從技能培養(yǎng)到創(chuàng)造力激發(fā)

葉琛博士始終堅(jiān)持：真正的AI教育不是堆砌技能，而是賦能與激發(fā)創(chuàng)造力。

2010年，葉琛帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在上海張江創(chuàng)立上海智位機(jī)器人，最初以開源硬件為核心，產(chǎn)品覆蓋全球200余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。隨著市場(chǎng)需求環(huán)境的變化和對(duì)公司未來(lái)趨勢(shì)的規(guī)劃，2013年，公司開始涉足科創(chuàng)教育賽道，2017年正式發(fā)布“蘑菇云科創(chuàng)教育”品牌。

“我們不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)AI，更要讓學(xué)生能使用AI去創(chuàng)造?！比~琛說(shuō)到，所以企業(yè)在產(chǎn)品的研發(fā)方向上，他希望可以協(xié)助老師運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生能通過(guò)完整參與從數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、模型訓(xùn)練到模型部署的全流程，提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)、算法理解能力，并形成系統(tǒng)思維與工程意識(shí)。通過(guò)生活化的AI項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)并培養(yǎng)責(zé)任感。比如，學(xué)生可以用二哈識(shí)圖2動(dòng)手搭建一個(gè)小區(qū)車輛智能識(shí)別系統(tǒng)：先將業(yè)主車牌錄入攝像頭，建立一份‘通行白名單’；車輛到達(dá)時(shí)，設(shè)備自動(dòng)識(shí)別車牌，并由Arduino控制舵機(jī)——登記車輛自動(dòng)放行，陌生車輛則不予通行，輕松實(shí)現(xiàn)智能管理。

二哈識(shí)圖2車牌識(shí)別

當(dāng)然，對(duì)任教老師而言，新產(chǎn)品、新模式也為之帶來(lái)了教學(xué)方式的革新，開箱即用的特性和預(yù)置的AI模型，讓教師無(wú)需復(fù)雜配置即可直接開展課堂教學(xué)，在一定程度上降低了教學(xué)準(zhǔn)備的門檻，讓教師能更專注于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

上海智位機(jī)器人的核心競(jìng)爭(zhēng)力源于軟硬件一體化全鏈路自主開發(fā)能力、持續(xù)的創(chuàng)新能力和產(chǎn)品快速迭代的高效能力，此次兩款新品的上線，更是直接響應(yīng)了《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》，助力學(xué)校培養(yǎng)“新時(shí)代AI技術(shù)的創(chuàng)造者”。

未來(lái)展望：推動(dòng)教育創(chuàng)新行穩(wěn)致遠(yuǎn)

軟硬件一體化的自主研發(fā)能力、持續(xù)創(chuàng)新的速度，讓智位機(jī)器人不斷響應(yīng)教育熱點(diǎn)，比如《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》的落地需求。未來(lái)，他們希望把AI軟硬件生態(tài)帶進(jìn)更多學(xué)校，開發(fā)覆蓋中小學(xué)的系統(tǒng)化課程，打造“模型廣場(chǎng)”共享平臺(tái)，讓更多資源被協(xié)同利用。

“當(dāng)我們給孩子合適的工具，他們會(huì)創(chuàng)造超乎想象的作品?！笔迥陙?lái)，葉琛博士始終相信，技術(shù)要回歸育人的本質(zhì)，才能推動(dòng)教育創(chuàng)新行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

未來(lái)已來(lái)。智位機(jī)器人用AI為筆，正為下一代繪制一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界。